Обзор школьных программ для 1 класса на 2024 год

Родителей будущих первоклассников при подаче заявления на обучение волнует вопрос о том, в какой школе будет проходить учебу их ребенок. Однако не менее важным моментом является выбор учебно-методической программы, по которой будет проходить освоение учебных дисциплин. Предлагаем обзор популярных школьных программ для 1 класса на 2024 год с указанием сильных и слабых сторон каждой.

Какие бывают системы обучения в 1 классе

Согласно ФГОС, в основе начального обучения может лежать одна из двух систем:

1. традиционная, осуществляющаяся по алгоритму: изучение нового материала — закрепление изученного — проверка знаний и навыков;
2. развивающая, характерная только для начальных классов: алгоритм для поисковой деятельности — самостоятельный поиск и выводы — практика, что включает отработку когнитивных действий.

Если выяснять, кому подходит каждая система, то развивающая по сложности доступна лишь ребенку с высоким или средним уровнем подготовки и развития психических процессов. Традиционная же подойдет всем детям без исключения, поскольку в ней присутствует момент объяснения нового материала учителем с обязательным закреплением и проверкой знаний.

Обзор школьных программ для 1 класса на 2024 год

Традиционное обучение

Школа России

Самая востребованная в нашей стране программа для 1 класса, полностью соответствующая ФГОС, используется в подавляющем большинстве школ, постоянно совершенствуется и дорабатывается под эгидой научного руководителя А.А.Плешакова. Популярность программы объясняется несколькими причинами:

• по ней выучилось несколько поколений отечественных школьников;
• даются базовые предметные знания, умения, навыки;
• классическая образовательная система постоянно дополняется новыми технологиями;
• позволяет успешно обучаться подготовленным и неподготовленным детям, с разным уровнем способностей;
• предполагает планомерную подготовку к сдаче Всероссийских проверочных работ разного уровня сложности;
• доступное изложение материала в учебных пособиях.

Большое внимание уделяется социальной адаптации ребенка среди сверстников для дальнейшего нравственного воспитания и духовного развития. Первоклассникам прививаются важные личностные качества, которые в дальнейшем определят целостность и толерантность: доброта, отзывчивость, ответственность, справедливость. Плюс в использовании в воспитательных целях отрывков из лучших классических произведений для детей русских и советских авторов.

Методика каждой учебной дисциплины направлена на полноценное овладение осознанным чтением, письмом, счетом. В процессе обучения формируются базовые умения и навыки, необходимые для успешной учебы в средних классах. УМК располагает многочисленными дополнительными пособиями для использования их дома для самостоятельного закрепления и повторения пройденного на уроках.

• упрощенная система без лишних наворотов;
• легко усваивается любым ребенком;
• повышает активную познавательность;
• прививает желание учиться;
• распространена во всех школах;
• родители без труда могут помочь ребенку;
• в основе УМК лежат произведения классической детской литературы.

• задания репродуктивного типа;
• мало логических упражнений.

Начальная школа ХХI века

Рекомендованный к массовому внедрению в начальной школе УМК, составленный коллективом выдающихся педагогов и психологов под руководством Н.Ф.Виноградовой, базируется на трех принципах:

1. Развитие интереса к познанию нового.
2. Закладывание прочных знаний, умений и навыков, которые позволят успешно обучаться в дальнейшем.
3. Учет особенностей каждого ребенка.

Учебники и дополнительные пособия составлены так, чтобы обеспечивать комфортное усваивание учебного материала начальной школы с первых дней.
Обучение по этой программе, как отмечают многие родители, позволяет ребенку быстро становиться самостоятельным и ответственным, безболезненно войти в новый школьный мир, не потерять познавательного интереса. В результате первоклассники самостоятельно справляются с домашними заданиями, не прибегая к посторонней помощи, с удовольствием ходят в школу, успешно развиваются. Однако по составлению учебников есть ряд замечаний и пожеланий для более эффективной их работы.

• индивидуальный подход для мотивации ребенка;
• длительный период адаптации к учебе без стресса;
• поощрение природной любознательности первоклассников;
• красочные учебники с доступным изложением материала;
• много практических упражнений для закрепления изученного.

• часто тематика учебников и рабочих тетрадей не совпадает;
• отсутствует четкое выделение правил в учебниках.

Перспектива

Одна из самых популярных, создана Л.Г.Петерсон и отлично сочетает в себе современные достижения в психологической и педагогической науках и лучшие аспекты классической советской школы. Имеет ряд неоспоримых плюсов и уникальных особенностей:

1. Обучение проводится посредством общения: отдельные темы посвящены формированию умений вести диалог, вежливо обращаться к собеседнику, высказывать собственное мнение. Большинство заданий направлены на осмысление общения героев художественных произведений и его последствий.
2. Неординарный подход к изучению нового: парная, групповая, коллективная работа, обсуждения, отстаивание своей точки зрения.
3. Основной навык — самостоятельность: на его формирование направлены все задания и упражнения в учебниках и дополнительных пособиях: проблемные вопросы, материалы для наблюдения и анализа. Ребенок учится добывать знания сам. Используя методы наблюдения, анализа, обобщения.
4. Преобладание устной речи: этому посвящено чтение познавательных текстов и литературных произведений с последующими устными высказываниями школьников, освоением наиболее популярных жанров литературы. Дети учатся грамотно формулировать мысли, доказывать свое мнение, вежливо общаться в разговоре.
5. Доступные объяснения: задания, текстовые задачи, учебные ситуации строятся на понятных первоклассникам жизненных примерах, что повышает интерес в учебе.
6. Большой диапазон дополнительных пособий по каждому школьному предмету: словари, рабочие тетради, хрестоматии, книги для чтения, тетради для оценок.

Однако родители первоклашек неизменно отмечают и минус в учебно-методическом комплексе: некоторая непоследовательность в изложении материала, что создает путаницу при попытке помочь детям с выполнением домашних заданий. Несомненно, авторы учебников исходили из важности формирования базовых навыков и умений, базы знаний, которые облегчат адаптацию выпускникам начальной школы при переходе в 5 класс. Однако начинать это с первого класса достаточно спорно. Тематический план по окружающему миру переполнен материалом, есть темы, недостаточно важные для освоения первоклассниками.

• простой алгоритм изучения;
• красочные учебники;
• большое количество дополнительных пособий;
• учит полноценному общению;
• развивает навык устной речи;
• оригинальный подход к обучению;
• всестороннее развитие самостоятельности.

• сложная программа по математике;
• объемные домашние задания.

Гармония

Учебно-методический комплекс, разработанный под руководством Н.Б.Истоминой, соответствует всем требованиям ФГОС, сочетает принципы традиционной и развивающей форм обучения и включает 12 учебников по всем школьным дисциплинам, включая французский язык, физическую культуру, технологию и духовно-нравственную культуру народов нашей страны. К каждому учебнику есть дополнительное пособие в виде рабочей тетради, электронного ресурса, тетради для оценок, книги для чтения. Большое внимание уделяется использованию приемов умственной деятельности первоклассников для решения учебных задач: в заданиях им предлагается анализировать, сравнивать, обобщать информацию, делать выводы. Также многие упражнения даются на использование эмпирического опыта ребенка при сопоставлении с проблемным заданием.

Специфика организации учебной деятельности обеспечивает комфортное и увлекательное вхождение в школьную жизнь, с акцентом на самостоятельную работу. С первого дня учебы каждый ребенок начинает заполнять портфолио своих результатов и достижений, что является основой в оценочном механизме.

• акцент на умственное развитие ребенка;
• преобладание проблемных ситуаций в заданиях;
• дифференцированный подход;
• электронные версии учебников и приложений;
• дополнительный дидактический материал для занятий дома;
• сочетание традиционных и новаторских способов обучения.

• требуется подготовка к школе;
• преобладание в учебниках теоретических правил над иллюстрациями;
• не всегда соблюдается последовательность в изучении русского языка и математики.

Школа 2100

Классическая концепция системы образования, особенностями которой являются преемственность на каждой ступени обучения, умелый подход в использовании приобретенных знаний, последовательное и непрерывное выполнение первоклассником каждой отдельной учебной задачи в едином комплексе. В идеале УМК охватывает начальное, среднее и старшее звенья общеобразовательной школы. Большой объем учебного материала усваивается благодаря поисковой деятельности первоклассников с функцией контроля со стороны учителя.

Математика и окружающий мир вызывают наибольшую сложность в усвоении, по мнению родителей первоклашек. Однако при успешном прохождении обучения в результате ребенок приобретает необходимые для самообразования навыки и умения, получает солидный багаж знаний в области всех школьных дисциплин, что благотворно влияет на будущее поступление и учебу в высшем учебном заведении.

• учащиеся самостоятельно добывают знания;
• обязательный контроль учителя;
• способствует развитию кругозора;
• помогает овладевать навыками поиска информации;
• много практики в области написания изложений, сочинений, рефератов.

• задания непосильны для слабо подготовленных первоклашек;
• требуется контроль и помощь родителей;
• не во всех школах соблюдается непрерывность в 5 классе.

Планета знаний

Авторский коллектив под руководством Ирины Петровой постарался в своей программе, составленной по всем стандартам ФГОС, уделить внимание не только предметным линиям по основным школьным дисциплинам, но также основам этики и английскому языку, что немаловажно для современных детей. Авторов проекта отличает единство в структуре учебников, типах заданий и упражнений, формах обучения. Организация учебной и внеклассной деятельности также осуществляется в единстве.
Ключевой термин программы — слово «сам»:

• саморазвитие;
• самодисциплина;
• самосовершенствование;
• самоорганизация.

В учебниках помимо базовой инвариативной части содержится и вариативная, которая позволяет первоклассникам расширить кругозор. Учебный материал преподносится в красочной интересной форме. УМК высоко оценили учителя-практики. По их мнению, у детей лучше развивается мышление и творческие способности, они становятся более усидчивыми и внимательными.

Минус лишь в том, что успешное приобретение базовых знаний, умений и навыков строится не на постепенном изучении и многократном повторении пройденного, как это предусмотрено в классических проектах. Первоклашки, обучающиеся по данной программе, обязательно должны иметь средний или высокий уровень подготовки к школе, как минимум уметь считать, читать и писать. В противном случае все пробелы ложатся на плечи родителей.

• единство дидактического подхода;
• взаимосвязь и целостность проекта;
• акцент на развитие самостоятельности учеников;
• электронные приложения к учебникам.

• сложная для неподготовленного первоклассника;
• в литературном чтении акцент на иностранные произведения.

Развивающее обучение

Программа Л.В.Занкова

Дидактическая система, основанная Л.В. Занковым на главных педагогических и психологических постулатах, выдвинутых Л.С.Выготским: зоне ближайшего развития ребенка, которую можно и нужно развивать с помощью учителя, а также зависимости психического развития младшего школьника от методов обучения. Эту программу отличает высокий уровень сложности, большой объем изучаемого материала, отсутствие шаблонов и алгоритмов решения, обилие поисковых и творческих заданий, ведение диалога с учеником. Акцент делается на самостоятельную поисковую деятельность учащихся, теоретические знания, расширение их возможностей и получение прочных знаний наряду с общим развитием.

• развитие всех психических процессов;
• приводит к высокой успеваемости детей;
• первый год оценки не ставятся;
• активное воздействие на зону ближайшего развития.

• много теории;
• сложно купить учебники;
• быстрый темп изучения.

Система Д.Б.Эльконина — В.В.Давыдова

Популярная развивающая программа, разработанная советскими психологами Д.Б.Элькониным и В.В.Давыдовым, построена по отличной от традиционных программ схеме, поэтому достаточна сложная. Многое зависит от квалификации и подготовленности учителя. Подойдет детям с высоким уровнем подготовки к школе. Однако при использовании индивидуального подхода даже слабые ученики способны обучаться по ней, получая прочные глубокие знания. Авторы проекта считают главным формирование у первоклассника потребности учиться. Поэтому все методы и приемы обучения направлены на это:

• задания-ловушки — намеренные ошибки учителя помогают любую информацию сначала проверять и убеждаться в ее достоверности;
• игры — дидактические, сюжетные, ролевые, деловые игры используются повсеместно на каждом уроке для активизации и развития умственной деятельности;
• предметно-практическая деятельность: исследования, опыты, наблюдения, измерения;
  групповые и коллективные формы работы на уроке.

Для проявления творчества и фантазии обязательное условие — раскованное и свободное поведение ученика на уроке, о чем заботится учитель с целью создания непринужденной и дружеской атмосферы.

• глубокие знания;
• обилие методов и приемов поисковой деятельности;
• осознанная мотивация к учебе;
• акцент на логическое мышление и теоретические знания;
• отсутствие дневников и оценок.

• сложный уровень преподаваемых дисциплин;
• большой объем домашних заданий;
• несоответствие традиционным программам.

На первый взгляд, может показаться, что образовательных программ для 1 класса слишком много. Однако именно это разнообразие позволяет родителям изучить первостепенные сведения о каждой и выбрать своему ребенку наиболее подходящую для комфортного и успешного овладения знаниями.